| 80 |
Josip Sliško |
Neadekvatna kontekstalizacija problema u školskoj fizici i matematici: Koje su moguće negativne posljedice u učeničkim vjerovanjima? |
195–199 |
Metodika |
|
| 82 |
Josip Sliško |
Zagonetke u nastavi i učenju kompetencija: razlozi, izbor i didaktički dizajn |
61–67 |
Metodika |
|
| 83 |
Josip Sliško |
Zabavni zadatak u vezi s kretanjem puža |
132–135 |
Problemi kroz povijest |
|
| 85 |
Josip Sliško |
Zabavni zadatak u vezi kretanja puža: Što sam naučio iz studentskih i učeničkih odgovora? |
205–208 |
Metodika |
|
| 106 |
Josip Sliško |
Matematičke zagonetke o višestrukim promjenama - od Fibonaccija do Jacksona |
29–34 |
Problemi kroz povijest |
|
| 107 |
Josip Sliško |
Matematičke zagonetke o višestrukim promjenama - problemi H. E. Dudeneyja |
82–88 |
Problemi kroz povijest |
|
| 109 |
Josip Sliško |
Povijesne crtice o problemima "viška i manjka" - od kupovine žada do novčića za prosjake |
179–185 |
Problemi kroz povijest |
|
| 112 |
Josip Sliško |
Problemi raspodjele kokosa, datulja, jabuka, novčića i manga - razne formulacije i opće rješenje |
61–68 |
Problemi kroz povijest |
— |
| 114 |
Josip Sliško |
Kreativno mišljenje u učenju matematike - važnost problema s višestrukim postupcima rješavanja i s više točnih rješenja |
147–155 |
Metodika |
— |
| 118 |
Josip Sliško |
Povijest računanja površine trokuta s cjelobrojnim stranicama |
103–109 |
Povijest matematike |
— |
| 120 |
Josip Sliško |
Promjena odnosa Heronove formule i računanja površine trokuta s cjelobrojnim stranicama u udžbenicima matematike |
219–224 |
Povijest matematike |
— |
